Proyecto Flipped: ¿Hacemos una visita virtual inmersiva en la Alhambra?

Finalmente, os presento mi proyecto Flipped. Como ya os he explicado en otras ocasiones, consiste en la elaboración de un vídeo sobre la Alhambra. Cada grupo nos describirá una estancia de la Alhambra, abordando su arte, historia, leyendas... Pero eso lo podréis ver mejor en el proyecto: ¿Hacemos una vista virtual inmersiva en la Alhambra? 

Algunas de las sugerencias aportadas por mis compañeras fueron realizar una visita al monumento, que será tenida en cuenta, y prolongar el número de sesiones para la elaboración del proyecto. En este caso, ya se había previsto que el proyecto tuviese una duración flexible y que, si fuese necesario, se le añadirían sesiones sobre la marcha.
Pero, sin duda, quien más me ha ayudado ha sido Rosa Mª, la tutora, que me ha ayudado a pulir mi proyecto paso a paso, desde la sugerencia inicial de hacer la pregunta guía más atractiva hasta el final recordándome la necesidad de poner a todos los recursos del proyecto la licencia CC.

¡Espero que os guste y que os pueda servir para vuestros proyectos!

Mi primer proyecto Flipped Classroom

Siempre se ha dicho que "lo bueno, si breve, dos veces bueno". Pero, hay veces, en las que nos gustaría prolongar lo bueno, sobre todo si se trata de aprendizaje. Aunque he aprendido muchísimo, me hubiese gustado aprender mucho más o, al menos, acabar de consolidar la práctica de las herramientas TIC trabajadas. Supongo que eso me exigirá usarlas con frecuencia para no olvidarlas, por lo que no hay mal que por bien no venga.
De todas formas, ya tengo anotado en mi Google Calendar el 09/05/17 como fecha del inicio de pre-inscripción.

Respecto a la coevaluación, tengo sensaciones un poco contradictorias. Mis compañeras me han valorado muy bien (61/62) y eso me enorgullece porque yo también considero que he realizado un buen trabajo. Pero, por otra parte, los comentarios eran del tipo: "es realista", "responde a lo que se pide"... Eran respuestas literales a las preguntas realizadas. En muy pocas ocasiones demuestran haberse leído o, al menos comprendido, mi proyecto. Yo me leí cada uno minuciosamente, estuve un buen rato "bicheando" en sus links para ver saber exactamente qué fuentes y recursos proponían... Aunque he sido amable con mis comentarios y he puntuado bastante bien los trabajos de mis compañeras, he realizado críticas constructivas que creo que se pueden tener en cuenta. 
Se podría decir que el taller de coevalución me ha resultado muy útil. Pero, para ser honesta, he aprendido más leyéndome los trabajos de mis compañeras, de los cuáles he sacado muchas ideas de cómo mejorar el mío, que de las críticas que me han hecho.

Anyway... lo verdaderamente importante es que me siento capaz de llevar a cabo un proyecto flipped, que de eso se trataba. y que me siento realmente satisfecha con el curso.

Mil Gracias Rosa Mª y Martín. ¡Seré vuestra follower forever! 

Proyecto Flipped Classroom (2). Artefacto-TIC

Título del proyecto: ¿Hacemos una visita virtual inmersiva en la Alhambra?

Descripción del proyecto: Elaboración de un vídeo explicando las maravillas y las singularidades de las diferentes estancias de la Alhambra. Mediante el vídeo se dará respuesta a la pregunta inicial "¿Por qué la Alhambra es el monumento más visitado de España?"

 Artefacto generado: En grupos de tres, elaborarán un vídeo sobre su estancia. Finalmente, se realizará el montaje de todas las estancias dando lugar a un único vídeo.

 Herramientas utilizadas:
-Para extraer información:
https://edpuzzle.com/media/58ee7199c4017b3e3ba89773: vídeo introductorio elaborado por la profesora.
https://es.pinterest.com/cristinamar0209/alhambra/: banco de recursos a utilizar.
- Para crear el vídeo:
PowerPoint 2010: app utilizada por los alumnos para crear un vídeo sobre su estancia.
 Movie Maker: algunos alumnos serán los responsables de hacer el montaje con todos los vídeos de las estancias.
-Para difundir el vídeo: https://twitter.com,
https://www.youtube.com,
http://www.viajeros.com/, etc.

Nivel SAMR: Modificación y Redefinición. El alumnado crea nuevos contenidos y presenta la información integrando distintas tecnologías. Pero, también, el proyecto resulta de utilidad fuera de la clase al ser compartido en redes sociales del centro, foros de turismo...

URL: https://padlet.com/formacionintef_flipped/marzo2017ArtefactoTICSecundaria/wish/166160092

Proyecto Flipped (1). Vídeo introductorio con Edpuzzle

Dándole la vuelta a la clase poco a poco...

Este segundo bloque ha resultado ser revelador para mí, porque me he dado cuenta de lo poquito que cuesta hacer las clases más atractivas.

En primer lugar, realizamos una actividad en Pinterest que consistía en seleccionar pines sobre metodologías innovadoras para crear un tablero (véase barra lateral). Esta actividad me "obligó" a realizar una inmersión en los nuevos métodos de enseñanza, lo que me permitió matizar los conocimientos que tenía sobre metodologías como la gamificación o el aprendizaje basado en problemas y, por supuesto, resolver algunas dudas.

Después, continuamos con el esbozo del proyecto ABP-Flipped que será sobre la Alhambra. Partiendo que la pregunta previa "¿Por qué la Alhambra es el monumento más visitado de España?" (pregunta que está en revisión por no resultar suficientemente motivadora), los alumnos darán respuesta a esta pregunta mediante una presentación oral que será grabada. Para ser honesta, no sé si cambiaré mi proyecto Flipped Classroom o si versará sobre este tema, que no me convence mucho. ¡Tengo que darle la vuelta al esbozo!

Después hubo que rediseñar una actividad tradicional según la taxonomía de Bloom. Realizar esta actividad me ha resultado sencillísimo y, además, he aplicado todos los niveles. Well done!

No obstante, la actividad de la gamificación no me ha resultado nada sencilla. Por más que haya buscado infografías no se me ocurría nada realmente original. He leído que varios compañeros han utilizado juegos de rol como Craftclass. Jamás lo había escuchado, por lo que me he creado una cuenta y he estado "bicheando" un rato; pero finalmente he decidido proponer otros tipos de actividades que, si bien no son tan novedosas, encajan con las características de la gamificación. No me atrevía a hablar de algo que desconozco totalmente. Pero lo probaré; eso, seguro. Sin duda, esta ha sido la parte en la que más he aprendido de mis compañeros.

Finalmente, me despido con una reflexión: la actividad creativa es un tipo de proceso de aprendizaje en el que el profesor y el alumno se hallan en el mismo individuo. Arthur Koestler (1905-1983). Escritor británico de origen húngaro.

Reflexiones sobre la metodología Flipped classroom

Primeras impresiones sobre Flipped Classroom.
Desde hace tiempo tenía ganas de hacer algún curso sobre Flipped Classroom y, por fin, ha llegado ese día. Para ser honesta, mi motivación para hacer el curso vino porque dos compañeras lo hicieron en la edición anterior y me hablaron maravillas de él. Entonces investigué un poquito y me atrajo muchísimo el método de aprendizaje. Por otra parte, también tenía ganas de aprender más acerca de las TICs, así que el curso Flipped Classroom era la opción perfecta. Tengo muchas ganas de aprender, corregir errores y, en definitiva, mejorar mi práctica docente.
De momento, el curso no me está decepcionando. Estoy aprendiendo muchísimo sobre este método pedagógico y cómo llevarlo al aula. También me he dado cuenta de que domino las TICs menos de lo que pensaba. Nunca había tenido un blog, ni había grabado un podcast. Tampoco había utilizado el muro de Padlet. Así que ha sido toda una experiencia. Todavía no he introducido estas herramientas en el aula, pero estoy dándole vueltas a la cabeza en cómo lo voy a hacer. Ya os contaré...

Motivos para utilizar el método Flipped Classroom